EL FIN HA LLEGADO

Estimados lectores, este es el fin de la trayectoria de un curso excitante para la docencia y para los futuros docentes, aquí culmina un curso dedicado hacia la didáctica de las matemáticas (este se realizo en la UBB, en la carrera de Pedagogía en educación matemática.).Este curso cuya finalidad central fue la didáctica, se realizó de tal manera que se observó y analizó la complejidad de la enseñanza de la matemática, es por ello que puedo decir que se debe valorar la didáctica, pues ella constituye un aporte imprescindible para el mejoramiento de la educación, sobre todo para la educación matemática, además esta ayuda en un 100% a replantear la formación inicial y la gestión docente.

Tomando en cuenta la complejidad de la enseñanza de la matemática, se puede hacer hincapié a los procesos que conforman la actividad matemática, pues es la transposición didáctica la que de alguna forma es parte inicial, y parte más extensa y compleja que actúa sobre la enseñanza, a lo que quiero llegar es que sin esta capacidad de convertir un saber matemático a un saber enseñado, no se puede hacer mucho, pues esta es la competencia primordial de la enseñanza, es a partir de ella que el profesor puede generar condiciones para que este saber sea aprendido.

Para culminar de una forma más precisa, quiero decir que para mi este curso ha servido de una manera que es imposible de resumir con tan solo unas palabras, pues es a través de este curso que he cuestionado mi futuro profesional, a través de él he encontrado el verdadero motivo de la enseñanza, pues me ha mostrado la finalidad ultima de la pedagogía, es por medio de este curso que me comprometí en realidad con la enseñanza de una de las ramas de la ciencia más compleja para los alumnos, la cual es la matemática. Ahora me despido, espero que mis publicaciones hayan sido de verdadera utilidad para los lectores.

EVALUACIONES????

En didáctica y evaluación de la especialidad de pedagogía en educación matemática de la UBB se han visto y analizado temas relevantes para la educación, de lo cual es interesante hacer mención a las evaluaciones nacionales e internacionales, las cuales tienen como finalidad medir y comparar tanto a nivel nacional e internacional el aprendizaje de los alumnos y además monitorear la calidad y equidad de la educación.

En brevedad se puede decir que las evaluaciones son parte importante de nuestra educación, pues es a través de ellas que se puede estimar el nivel de desempeño de los alumnos y alumnas en distintas áreas del aprendizaje. Desde una más completa aproximación a lo que son las evaluaciones, es interesante mencionar las pruebas de gran relevancia en nuestro país, tales como el SIMCE y la PSU. Es importante preguntarse qué es el SIMCE y la PSU, y es así como se puede decir que el SIMCE es el sistema nacional de evaluación del Ministerio de Educación de Chile, cuya finalidad es contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, por otro lado el SIMCE evalúa a todos los alumnos y alumnas por curso, se puede decir que es un censo y además estima los niveles de logro de cada establecimiento, comparandolos con los de años anteriores. Un punto importante del SIMCE y que a nosotros como futuros educadores de enseñanza matemática nos interesa son las dimensiones evaluadas de la prueba de matemáticas, pues esta evalúa el logro de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios del Marco Curricular del primer y segundo ciclo de enseñanza media (algo por mencionar es que el SIMCE se aplica a los estudiantes de 4º y 8º básico, y 2º medio). Otra prueba de gran interés nacional es la PSU (prueba de selección universitaria), la cual consiste en seleccionar como dice su nombre a los egresados de enseñanza media para que ingresen a sus carreras de preferencia, esta prueba comienza a aplicarse desde el 2003 y es hoy en día la prueba de mayor relevancia e importancia para los jóvenes que comienzan a cambiar sus preferencias académicas. Por un lado esta prueba mide en matemática 4 ejes temáticos, los cuales son:

• Números y proporcionalidad
• Álgebra y funciones
• Geometría
• Estadística y probabilidad
  

El interés principal de esta prueba en cuanto a las habilidades cognitivas es que los alumnos y alumnas reconozcan hechos específicos y terminologías de la matemática, y manejen conceptos, reglas, propiedades y generalizaciones de estas.

Ahora para terminar con lo expresado, quiero referirme a lo que son las pruebas internacionales, pues la idea fundamental de ellas es evaluar a muestras representativas a nivel nacional de alumnos de uno o más cursos, es así como se puede hacer una diferenciación con respecto a las evaluaciones nacionales e internacionales, el SIMCE, por un lado entrega resultados a cada una de las escuelas evaluadas y la PSU entrega los resultados individualmente, así como un informe por establecimiento, las evaluaciones internacionales solo entregan resultados a nivel de país. Para culminar me pregunto, ¿cúal es la finalidad de las evaluaciones, tanto a nivel nacional, internacional e individual?, y pienso que lo esencial para todos es que nos esten evaluando constantemente, no tan solo a nivel nacional e internacional sino más individualmente, pues así cada uno tiene el punto de partida para ver que tan bien esta en cuanto a los demás, y así poder ver en que mejorar cada día.